Question

Решите пожалуйста. Миша, 10 лет, учится в 5-м классе. С6 лет страдает заиканием. Во время уроков, когдаучительница Мария Сергеевна спрашивает его, он отказывается отвечать.Например, на уроке литературы:- Следующим пойдет к доске Миша, - говорит Мария Сергеевна.— Я не готов, отвечает Миша еле слышно.- Садись, плохо, Миша, я ставлю тебе «два».После урока Миша подходит к учительнице и просит позволить ему Ответить домашнеезадание, чтобы исправить оценку. Мария Сергеевна спрашивает его:- А в чем причина того, что ты не хочешь отвечать перед всем классом?- Я боюсь, что они будут смеяться надо мной - говорит заикаясь Миша.Немного подумав, Мария Сергеевна говорит мальчику:— Хорошо, тогда ты будешь отвечать мне после уроков. Договорились?Вопросы и задания1. Правильно ли поступила Мария Сергеевна, разрешив Мише отвечать задание послеуроков?2. Как необходимо выстраивать общение с ребенком страдающим заиканием?​

Answer 1

Ответ:

1. да, правильно, так как у ребенка есть чувство стеснения и страх, что над ним будут смеяться. Он стыдись своего дефекта речи.

2. Надо объяснить ребенку, что в этом нет ничего такого и по-возможности постараться убедить его в том, что это даже не недостаток, а особенность. Чтобы он не боялся говорить на публику и не обращал внимание на слишком " одаренных " людей

Answer 2

1. Мария Сергеевна поступила правильно, разрешив Мише отвечать на задание после уроков. Решение учителя учитывает его страх перед публичными выступлениями из-за заикания. Выставление низкой оценки за отказ от ответа на уроке может только усугубить ситуацию и усилить страх у ребенка, что приведет к еще большим трудностям при общении и учебе. Позволив Мише отвечать после уроков, учительница создает более комфортные условия для мальчика, чтобы он мог продемонстрировать свои знания без страха и давления со стороны класса.

2. Общение с ребенком, страдающим заиканием, требует особого подхода и чуткости. Вот некоторые рекомендации, как можно выстраивать общение с таким ребенком:

   a. Поддержка и понимание: Важно проявлять поддержку и понимание по отношению к ребенку. Показывайте, что вы готовы выслушать его и не осуждать заикание.

   b. Не торопите: Никогда не торопите ребенка, когда он отвечает на вопросы или высказывается. Дайте ему время и пространство для выражения своих мыслей.

   c. Позитивное общение: Поддерживайте позитивное общение и поощряйте ребенка, когда он пытается преодолеть свои трудности и старается выразить свои мысли.

   d. Избегайте исправлений: Не исправляйте ребенка, если он заикается, и не подсказывайте слова, которые он хочет сказать. Просто внимательно слушайте и дождитесь, когда он закончит свою мысль.

   e. Регулярная обратная связь: Важно давать регулярную обратную связь ребенку, поддерживать его усилия и поощрять прогресс.

   f. Помощь специалиста: Если заикание у ребенка становится серьезной проблемой, стоит обратиться за помощью к специалисту, такому как логопед или специалист по речевой терапии.

Следуя этим принципам, педагог может создать безопасную и поддерживающую среду для ребенка, страдающего заиканием, и помочь ему преодолеть свои трудности в общении и учебе.