Question

Проверив по компасу направление троп, Митраша, указывая слабую тропу, сказал: – Нам надо по этой на север.– Это не тропа! – ответила Настя.– Вот еще! – рассердился Митраша. – Люди шли, значит, тропа. Нам надо на север. Идем, и не разговаривай больше.Насте было обидно подчиниться младшему Митраше.– Кра! – крикнула в это время ворона в гнезде.И ее самец мелкими шажками перебежал ближе к Косачу на полмостика.Вторая круто-синяя стрелка пересекла солнце, и сверху стала надвигаться серая хмарь.Золотая Курочка собралась с силами и попробовала уговорить своего друга.– Смотри, – сказала она, – какая плотная моя тропа, тут все люди ходят. Неужели мы умней всех?– Пусть ходят все люди, – решительно ответил упрямый Мужичок в мешочке. – Мы должны идти по стрелке, как отец нас учил, на север, к палестинке.– Отец нам сказки рассказывал, он шутил с нами, – сказала Настя. – И, наверно, на севере вовсе и нет никакой палестинки. Очень даже будет глупо нам по стрелке идти: как раз не на палестинку, а в самую Слепую елань угодим.– Ну ладно, – резко повернул Митраша. – Я с тобой больше спорить не буду: ты иди по своей тропе, куда все бабы ходят за клюквой, я же пойду сам по себе, по своей тропке, на север.27И в самом деле пошел туда, не подумав ни о корзине для клюквы, ни о пище.Насте бы надо было об этом напомнить ему, но она так сама рассердилась, что, вся красная, как кумач, плюнула вслед ему и пошла за клюквой по общей тропе.– Кра! – закричала ворона.самец быстро перебежал по мостику остальной путь до Косача и со всей силой долбанул его. Как ошпаренный метнулся Косач к улетающим тетеревам, но разгневанный самец догнал его, вырвал, пустил по воздуху пучок белых и радужных перышек и погнал и погнал далеко.Тогда серая хмарь плотно надвинулась и закрыла все солнце со всеми его живительными лучами. Злой ветер очень резко рванул. Сплетенные корнями деревья, прокалывая друг друга сучьями, на все Блудово болото зарычали, завыли, застонали.Деревья так жалобно стонали, что из полу обвалившейся картофельной ямы возле сторожки Антипыча вылезла его гончая собака Травка и так же, в тон деревьям, жалобно завыла.Ответьте на вопросы.Что происходит в природе после ссоры детей?Как природа помогает понять характер и настроение спорящих?Какие изобразительные средства использует автор?Как изобразительные средства помогают понять происходящее? Найдите ключевые слова в тексте и объясните, с какой целью М. Пришвин использовал в своем произведении?​

Answer 1

Ответ:

Объяснение:

Ответ:1) природа начала сходить с ума. Деревья жалобно стонали болото с рычали завыли застонали,серая хмарь плотно надвинулась закрыла всё солнце со всеми его живительными лучами.

2) природа показывает им то, что бы они перестали ссориться

Answer 2

После ссоры детей в природе происходит несколько изменений, которые отражают характер и настроение спорящих:

1. Митраша уходит в одиночное путешествие на север, игнорируя общие планы и заботы. Это может отражать его упрямство и решимость идти своей дорогой независимо от других.

2. Настя решает идти по общей тропе, которую Митраша считал неверной, чтобы собрать клюкву. Это свидетельствует о ее нежелании уступить идее Митраши и сохранить стабильность и согласие в группе.

3. В природе начинают проявляться изменения, такие как приближение серой хмари и злой ветер. Деревья стонут, а даже собака Травка начинает вой с жалобным выражением, отражая атмосферу напряжения и неудовольствия.

Изобразительные средства, используемые автором, включают:

1. Метафоры: "красная, как кумач," "пучок белых и радужных перышек," "как ошпаренный метнулся Косач."

2. Звуковая имитация: "Кра! – крикнула ворона," "жалобно завыли."

3. Сравнения: "как отец нас учил, на север, к палестинке," "как раз не на палестинку, а в самую Слепую елань угодим."

Изобразительные средства помогают читателю лучше понять происходящее, передавая эмоции и настроение персонажей, а также атмосферу окружающей природы. Например, метафоры и сравнения позволяют читателю лучше представить себе эмоциональное состояние персонажей и их аргументацию в споре. Звуковая имитация создает атмосферу окружающей природы и добавляет элементы реализма в повествование.

Ключевые слова в тексте включают "север," "палестинка," "бабы," "клюква," "собака," "хмарь," "ветер," "деревья," "тропа," "страшливые звуки," "спор." Автор использует их, чтобы подчеркнуть внутренний конфликт и ссору между детьми и передать образы и настроение в окружающей природе, которая реагирует на их конфликт.