Question

Почему Лидия Михайловна решилась на игру в "замеряшки" со своим учеником? Что выдавало её во время игры? Почему так пристально следил за игрой рассказчик? Чего он боялся? Как это его характеризовало?

Answer 1

Потому, что она хотела каким то образом мальчику дать денег! 
Этот поступок очень хороший с ее стороны, но в то же время рискованый! 
Она пыталась мухлевать, так что бы мальчик увидел! И тем самым проиграть, а потом дать деньги ученику который голодал!))

Answer 2

Почему Лидия Михайловна решилась на игру в "замеряшки" со своим учеником?

Лидия Михайловна решилась на игру в "замеряшки" со своим учеником по нескольким причинам. Во-первых, игра в "замеряшки" является популярной и интересной активностью для детей, которая помогает развивать их математические навыки и логическое мышление. Во-вторых, Лидия Михайловна, как учитель, стремится найти различные методы и подходы, чтобы сделать обучение более интересным и эффективным для своих учеников. Игра в "замеряшки" может быть одним из таких методов, который помогает привлечь внимание и заинтересовать ученика в изучении математики.

Что выдавало её во время игры?

Во время игры в "замеряшки" Лидия Михайловна выдавала свои знания и опыт в области математики. Она помогала ученику разобраться с правилами игры, объясняла ему различные математические концепции и помогала решать задачи, связанные с измерениями и сравнениями. Её опыт и поддержка помогали ученику лучше понять математические понятия и развивать свои навыки.

Почему так пристально следил за игрой рассказчик? Чего он боялся?

Рассказчик пристально следил за игрой, потому что он был заинтересован в развитии событий и исходе игры. Он мог бояться, что игра может привести к непредсказуемым последствиям или конфликтам между Лидией Михайловной и её учеником. Возможно, рассказчик также хотел увидеть, как Лидия Михайловна справляется с ролью учителя и как она помогает ученику развивать его математические навыки. В целом, пристальное внимание рассказчика к игре может быть связано с его интересом к процессу обучения и взаимодействию между учителем и учеником.

Как это его характеризовало?

Пристальное следование за игрой и беспокойство рассказчика относительно исхода игры могут характеризовать его как внимательного и заинтересованного наблюдателя. Он проявляет интерес к процессу обучения и развитию ученика, а также заботится о том, чтобы все прошло гладко и без проблем. Это может указывать на его ответственность и заботу о благополучии ученика.