Question

Исследуйте сцену экзамена Митрофанушки и определите роль художественных средств и фигур поэтического синтаксиса в тексте . Комедия Фонвизина "Недоросль" (действие 4 явление 8)

Answer 1

Художественные средства:

1). Использование «говорящих» имен и фамилий: Простакова, Стародум, Скотинин, Вральман, Правдин Цыфиркин, Кутейкин. 
Митрофан - найденный матерью, подобный матери; Тарас - приводящий в смятение. 

2). Положительные герои гово­рят правильным литературным языком, их речь по­учительна; отрицательные герои используют про­сторечные слова, бранную лексику.  Простакова: "А ты, скот, подойди поближе. Не говорила ль я тебе, воровская харя, чтоб ты кафтан пустил шире.... Скажи, бол­ван, чем ты оправдаешься?" 
Речь героев является средством их характеристики, она часто связана с фольклором: "Всякий женись на своей невесте", "Век живи, век учись", "Не хочу учиться, хочу жениться". 

3) Каламбуры: еоргафия; вкусить блаженную кончину; заставляют себе рассказывать истории скотницу Хавронью.4) Разрушение фразеологизма: Какова история. В иной залетишь за тридевять земель, за 
тридесято царство.

5). Саморазоблачения героев: 

Г-жа Простакова. Я могу письма получать, а читать их всегда велю другому.

Простаков (долго смотря) . Мудрено. 

Скотинин. Я от роду ничего не читывал, сестрица! Бог меня избавил этой скуки. 

Г-жа Простакова. С утра до вечера, как за язык повешена, рук не покладываю: то бранюсь, то дерусь.
Вральман: "Я савсегда ахотник пыл смотреть публик. Пыфало, о праснике съетутца в Катрингоф кареты с хоспотами. Я фсе на них смотру. Пыфало, не сойту ни на минуту с косел". 

Тропы, стилистические фигуры:

1) Афоризмы:  В человеческом невежестве весьма утешительно 
считать все то за вздор, чего не знаешь.

2) Эпитеты: друг сердечный; блаженную кончину.

3) Метафоры: лежа на сундуке с деньгами, умер, так сказать, с голоду.4) Обращения: друг мой сердечный. И ведомо, батюшка.5) Риторические вопросы: А извозчики-то на что ж? Каково это?6) Риторические восклицания: Ах, мой батюшка! 

Признаки сатиры и юмора:
1). Создание комических ситуаций: драка Простаковой со Скотининым, урок математики, "экзамен" Митрофана. 

2). Алогизмы (высказывания героев, в которых нарушена логика), иронию и намёки. 

3) Зоологизация: любовь Скотинина к свиньям; Вральман видит в Простаковых «лошаток». Таким образом подчеркивается низменность негативных персонажей. 

Answer 2

Исследование сцены экзамена Митрофанушки в комедии "Недоросль" Фонвизина (действие 4, явление 8)

В комедии "Недоросль" Фонвизина, сцена экзамена Митрофанушки является одной из ключевых сцен, которая отображает главного героя во время его экзамена перед комиссией. В этой сцене используются различные художественные средства и фигуры поэтического синтаксиса для создания комического эффекта и передачи основных идей пьесы.

Роль художественных средств и фигур поэтического синтаксиса в тексте:

1. Ирония: В сцене экзамена Митрофанушки присутствует множество иронических моментов, которые создают комическую атмосферу. Например, взаимодействие Митрофанушки с комиссией и его ответы на вопросы комиссии вызывают смех у зрителей. Ирония используется для подчеркивания низкого интеллекта Митрофанушки и его неспособности справиться с экзаменом.

2. Пародия: В сцене экзамена также присутствует элемент пародии. Митрофанушка пытается использовать сложные и высокопарные слова, но его неправильное использование и непонимание их значения создают комический эффект. Пародия используется для подчеркивания глупости и незрелости Митрофанушки.

3. Риторические вопросы: В тексте сцены экзамена Митрофанушки Фонвизин использует риторические вопросы, чтобы подчеркнуть нелепость и бессмысленность ответов Митрофанушки. Это создает комический эффект и усиливает иронию в сцене.

4. Повторы: В сцене экзамена также присутствуют повторы, которые используются для усиления комического эффекта. Например, Митрофанушка повторяет одно и то же слово несколько раз, что подчеркивает его незрелость и непонимание сути вопросов комиссии.

5. Комические диалоги: В сцене экзамена Фонвизин использует комические диалоги между Митрофанушкой и членами комиссии. Это создает комическую ситуацию и подчеркивает разницу в интеллектуальном уровне Митрофанушки и комиссии.

6. Игра слов: В сцене экзамена также присутствует игра слов, которая используется для создания комического эффекта. Митрофанушка неправильно понимает значения слов и использует их в неправильном контексте, что вызывает смех у зрителей.

В целом, сцена экзамена Митрофанушки в комедии "Недоросль" Фонвизина использует различные художественные средства и фигуры поэтического синтаксиса, такие как ирония, пародия, риторические вопросы, повторы, комические диалоги и игра слов, чтобы создать комический эффект и передать основные идеи пьесы.