Question

Трудности военного времени в рассказе "Уроки француского" ПЛАН 1 сведенье об авторе 2 основная часть (голод отсутствие денег трудности с образованием азартные игры воровство и т д ) 3 вывод заключение что нового узнал научился задумался ПЖ ПЖ ПЖ ПЖ

Answer 1

Валентин Григорьевич Распутин родился в 1937 году. Ему пришлось в полной мере ощутить и трудности довоенного голодного детства, и военные годы, и послевоенную разруху. Именно поэтому в произведениях В.Г.Распутина большое место занимает проблема детей в это тяжелое для страны время.

В повести Распутина «Уроки французского» описываются события, которые происходили в сорок восьмом году. Только что закончилась война, страна была наполовину разрушена. Заводы, фабрики едва начали подниматься, и до высокого уровня жизни было еще невероятно далеко. Особенно тяжело переживала это время русская деревня, потерявшая на войне своих мужиков-кормильцев. Основные работы в деревне выполняли женщины, привыкшие за годы войны, выносить на своих плечах не только заботу о собственных детях, но и заботу об огромной стране.

В повести не ставятся сложные политические вопросы, в ней рассказывается о жизни маленького мальчика, который жил в семье, лишившейся отца во время войны. Семья испытывает серьезные трудности. Мать работает в колхозе за трудодни и ей нечем прокормить своих детей. Старший мальчик, чувствующий ответственность за младшую сестренку и жалеющий выбивающуюся из сил мать, «глотал сам и заставлял глотать свою сестренку глазки проросшей картошки и зерна овса и ржи, чтобы развести посадки в животе – тогда не придется все время думать о еде».

Эти строки подчеркивают, насколько тяжело жилось простой бедной семье, в которой не было кормильца-отца. В деревне была только начальная школа, и обычно образование деревенских детей на этом и заканчивалось. Чтобы продолжить образование, надо было отправлять детей в район, но у колхозников не было на это средств. Но, тем не менее, мать отправляет своего старшего сына учиться. Ей трудно было принимать такое решение. Семья не просто лишалась лишних рабочих рук, но и увеличивались ее расходы. Но мать в первую очередь думает о благополучии мальчика, который хорошо учился и должен был продолжать учебу дальше. «И мать, наперекор всем несчастьям, собрала меня, хотя до того никто из нашей деревни в районе не учился».

Жизнь главного героя повести на новом месте складывается нелегко. Он тоскует по дому, по матери, по сестре. В районном поселке он чужой, у него нет друзей, его частенько обижают. У мальчишки слабое здоровье, у него малокровие, а при этой болезни требуется усиленное питание. Денег у мальчика нет, и никто не может ему помочь. Семья, в которой мать поселила своего сына, оказалась нечестной: большую часть нехитрых продуктов, которые ему присылают из дома, растаскивают, и мальчишка вынужден голодать. Он не может просить помощи у матери, потому что знает: она вряд ли сможет ему помочь, на ее плечах забота о маленькой сестре. Именно поэтому мальчик начинает играть на деньги, хотя школьникам это строжайше запрещено. Если директор школы узнает об этих азартных играх, то ребята могут быть исключены из школы. Главный герой повести прекрасно сознает всю опасность, но ему необходимы деньги на молоко. Правда, очень быстро удача уходит от него, и мальчик снова голодает. Молодая учительница пытается ему хоть как-нибудь помочь.

Под предлогом дополнительных занятий она приглашает его к себе домой и пытается накормить. Но гордый мальчик отказывается от ее угощений, он не желает, чтобы кто-нибудь знал о его слабостях. Тогда учительница находит другой выход: она играет со своим учеником на деньги, рискуя получить выговор и быть уволенной с работы.

Впечатления мальчика достаточно откровенны: «Голод здесь совсем не походил на голод в деревне. Там всегда, и особенно осенью, можно было что-то перехватить, сорвать, выкопать, поднять, в Ангаре ходила рыба, в лесу летала птица. Тут для меня все вокруг было пусто: чужие люди, чужие огороды, чужая земля».

Но, тем не менее, трудности не могут повлиять на учебу. Мальчик находит в себе силы хорошо учиться. Он не мог вернуться домой и бросить школу, потому что это означало бы крах всех его надежд и надежд матери. Трудности не сломили упорного паренька. На его примере можно судить об упорстве и мужестве людей послевоенного поколения.

Answer 2

Сведения об авторе рассказа "Уроки французского"

Автором рассказа "Уроки французского" является русский писатель и драматург Антон Павлович Чехов. Чехов считается одним из величайших мастеров короткой прозы и одним из основателей современного реализма в литературе. Он родился 29 января 1860 года в Таганроге, Российская империя, и умер 15 июля 1904 года в Баденвейлере, Германия. Чехов также известен своими пьесами, такими как "Вишневый сад" и "Три сестры". Его произведения отличаются глубоким психологизмом, тонким наблюдением за человеческой природой и острым социальным осмыслением.

Основная часть: трудности военного времени в рассказе "Уроки французского"

В рассказе "Уроки французского" Антона Чехова, описываются трудности, с которыми сталкиваются герои во время военного времени. Вот некоторые из них:

1. Голод: Военное время часто сопровождается нехваткой продовольствия и голодом. Герои рассказа сталкиваются с проблемой недостатка пищи и вынуждены искать способы выживания.

2. Отсутствие денег: Военное время может привести к экономическим трудностям, таким как отсутствие денег. Герои рассказа сталкиваются с проблемой финансовой нестабильности и вынуждены искать способы заработка.

3. Трудности с образованием: Военное время может привести к прерыванию образования и ограничению доступа к образовательным ресурсам. Герои рассказа сталкиваются с проблемой отсутствия возможности получить образование и развиваться.

4. Азартные игры: Военное время может способствовать распространению азартных игр и других форм развлечений, которые могут стать причиной дополнительных финансовых и личных проблем для героев рассказа.

5. Воровство: Военное время может создать атмосферу хаоса и беззакония, что может привести к увеличению случаев воровства и преступности. Герои рассказа сталкиваются с проблемой угрозы кражи и несправедливости.

Вывод и заключение

Рассказ "Уроки французского" Антона Чехова позволяет нам увидеть и понять трудности, с которыми сталкиваются люди во время военного времени. Эти трудности включают голод, отсутствие денег, трудности с образованием, азартные игры и воровство. Чехов, как мастер короткой прозы, умело передает эти проблемы через своих героев, позволяя нам задуматься о том, как военное время влияет на жизнь обычных людей.

Что нового узнал, научился, задумался

Из рассказа "Уроки французского" я узнал о том, как военное время может повлиять на жизнь людей и создать множество трудностей. Это напомнило мне о важности мира и стабильности в обществе. Я также задумался о том, какие меры можно предпринять, чтобы помочь людям во время военного времени и смягчить их трудности.

ПЖ ПЖ ПЖ ПЖ