Question

Почему рассказчик не держал слово данное учительница и вернулся к играющим на деньги ребятам погибшим его Прочитайте приведённые ниже отрывки (с цитатами)​

Answer 1

Ответ:

это про все что могли задать на эту тему

Объяснение:

1. 1948 год. Послевоенный голод, райцентр.

2. Тоска по дому и матери, голод. Вести и продукты из деревни присылались с оказией. Провизия таяла стараниями соседей, у которых квартировал мальчик. Иногда приходилось обманывать себя на сон кружкой кипятка вместо ужина.

3. Ему нужны были деньги на продукты, особенно на  молоко для ослабленного малокровием организма. Азартные игры стали единственным доступным одиннадцатилетнему мальчишке способом раздобыть рубль.

4. Вадик верховодил в компании игроков. Он и его приятель Птаха не позволяли кому-то выигрывать слишком много или часто. Их жульничество и наглость спровоцировали  героя на резкий ответ и обвинения. За удачливость и нежелание подчиниться сильным он был бит.

5. Во время драки герой продолжал обвинять своих обидчиков в жульничестве и до последнего старался не упасть на землю, ему это казалось позором, капитуляцией. Даже после угрозы "убью, если кому расскажешь" мальчишка, поднявшись на гору, кричал яростно, обвиняя в жульничестве Вадика.

6. Лидия Михайловна представлялась мальчику почти сказочным существом. Ее предмет, до этого неизвестный и непонятный, был сказочным. Ее голос и манеры резко отличались от деревенских. По представлению мальчика, она обитала где-то в сказочных мирах и питалась манной небесной.

8. После того, как Лидия Михайловна не выдала причину синяков мальчика директору, у них состоялся разговор. Мальчик пообещал больше не играть на деньги.

9. В эту осень колхоз в деревне, откуда был мальчик, рано рассчитался с зерном и деревенский шофер давно не привозил продуктов. Запасы растаяли, есть хотелось ужасно, даже ночью мальчишке снилась еда. Он бродил по городу, но нигде не нашел другой компании игроков.

10. "И без того от природы робкий и стеснительный, теряющийся от любого пустяка, в этой чистенькой, аккуратной квартире учительницы я в первое время буквально каменел и боялся дышать. Мне надо было говорить, чтобы я раздевался, проходил в комнату, садился — меня приходилось передвигать, словно вещь, и чуть ли не силой добывать из меня слова".

11. После того как учительнице не удалось накормить ужином мальчика после дополнительных занятий, после выдумки с посылкой, которую он легко разгадал, Лидии Михайловне пришла идея дать мальчику возможность "почти честно" заработать на молоко, играя с ней на деньги.

12. Азартные игры были запрещены в школе и за ее пределами. Это был тяжелейший проступок для ученика, а для педагога приравнивался к преступлению. Как педагог Лидия Михайловны приняла всю вину на себя. Мальчик остался в школе, а молодая учительница вернулась к себе на родину, на Кубань.

13. Главный герой извлек из произошедшего несколько жизненных уроков. Доброта бывает разная: один гребет все добро под себя, другой совершает добрые, порой безрассудные поступки, чтобы спасти того, кто слабее. Еще он узнал цену дружбе, понял, что взрослые, особенно учителя, это люди, внутри которых  сидят дети. Они способны понять и помочь. Он научился разбираться в людях, видеть мотивы их поступков. Он понял, что в самые трудные времена не стоит уповать на случай или везение, а стоит просить помощи и принимать ее, оставаясь человеком чести.

Answer 2

К сожалению, без конкретного контекста и отрывков из текста, которые вы хотели бы обсудить, я не могу дать точный ответ на ваш вопрос. Однако, я могу предложить общий подход к анализу такого рода вопросов в контексте литературного анализа.

1. Понимание контекста: Чтобы понять, почему рассказчик не сдержал слово, данное учительницей, и вернулся к играющим на деньги ребятам, необходимо внимательно прочитать и понять контекст рассказа. Это включает в себя понимание общих настроений, персонажей и событий, которые происходят в истории.

2. Анализ персонажей: Рассмотрите характер и мотивацию рассказчика. Почему он мог бы отказаться от обещания учительницы? Какие у него были мотивы вернуться к играющим на деньги ребятам?

3. Изучение темы и морали: Рассмотрите основную тему рассказа и мораль, которую автор хотел передать. Это может помочь объяснить, почему рассказчик действовал так, как он это сделал.

4. Применение литературных теорий: Используйте литературные теории и подходы для анализа рассказа. Например, можно использовать психологический подход, чтобы понять внутренние конфликты и мотивацию персонажа.

К сожалению, без конкретного текста и дополнительного контекста я не могу предоставить более подробный ответ. Если вы предоставите конкретный текст или больше информации о рассказе, я смогу предоставить более точный и подробный ответ.