Question

«Книжные и реальные отношения юношей и девушек того времени» (по повестям «Метель», «Барышня-крестьянка») НЕ КРАТКО!!!

Answer 1

Межличностные отношения ранней юности имеют свои особенности. Вовлечение юношества в орбиту уже не детских интересов побуждает к интенсивной перестройке взаимоотношений с окружающими людьми. Взаимоотношения со сверстниками подразделяются на товарищеские и дружеские, а отношения со взрослыми на личные и деловые. В целом вся система взаимоотношений в ранней юности становится сложнее, чем в подростковый период и в ней юноши и девушки начинают играть множество различных социальных ролей. Всевозможные отношения, в которые включаются юноши и девушки, теряют непосредственный характер и своеобразные детские черты, превращаются в такие, которые внешне и внутренне похожи на отношения, существующие между взрослыми людьми. Их основой становятся взаимное уважение и равноправие.

Межличностные отношения, общение занимает еще больше времени, чем в подростничестве, причем большая часть времени, затрачиваемого на него, приходится на общение со сверстниками.

Юноши и девушки, образно говоря, находятся в постоянном поиске общения. Жадное стремление к новому опыту, настоятельная потребность разрешить обуревающие их проблемы заставляют их надеяться (чаще еще неосознанно), что в потоке людей, встречающихся на их пути, их ждет много интересных, важных, необычных знакомств. Поэтому, как правило, интерес вызывает каждое новое лицо, появившееся в поле зрения.

Признанием и уважением у юношей и девушек пользуются такие сверстники, которые являются их близкими друзьями. С остальными поддерживаются только товарищеские или приятельские отношения.

Особой популярностью среди юношества данного возраста пользуются те, которые сами по-доброму относятся к людям. То есть, отзывчивые, сдержанные, добродушные, обладающие чувством юмора. Юношеству этого возраста нравится внимание и хорошее расположение к ним со стороны лидеров групп (класса, дворовой компании, спортивной или кружковой группы). Особенно оно ценно для юношей и девушек, которые не находятся сами в центре внимания.

Юноши и девушки все чаще организовывают, создают свои компании для общения со сверстниками. Характерным для таких компаний является высокий уровень конформизма. Защита своей независимости от взрослых в этом возрасте соединяется с некритическим отношением представлениям и ценностям собственной группы или компании, и ее лидеров. Очень серьезной является проблема не просто входить в состав группы, а быть принятым сверстниками, чувствовать свою необходимость в данной группе, иметь в ней определенный авторитет.

Структура стихийных групп общения и степень их сплочения определяется уровнем развития взаимоотношений между юношами и девушками.

И уличное общение, и спонтанные юношеские группы тесно связаны с особенностями юношеской субкультуры. Она имеет несколько постоянных компонентов: специфический набор ценностей и норм поведения, вкусы, одежда, внешний вид, чувство групповой общности и солидарности; характерную манеру поведения, способы общения.

В юношеских увлечениях, проявляется и реализуется чрезвычайно важное для формирования собственного чувства независимости: если быть «своим» необходимо выглядеть так как «все» и разделять общие мнения и увлечения. Они учатся общаться, дружить по-взрослому. Дружба активизирует их общение, за разговорами на разные темы проходит много времени. Они обсуждают события в жизни их класса, личные взаимоотношения, поступки сверстников и взрослых. В содержании их разговоров бывает немало разнообразных тайн.

Затем появляется потребность в личном друге, возникают особые нравственные требования к дружеским взаимоотношениям: взаимная откровенность, взаимопонимание, отзывчивость, чуткость, умение хранить чужую тайну.

Важнейшим фактором дружеского сближения молодежи данного возраста является сходство в интересах и делах. Бывает и наоборот, когда симпатия к товарищу, желание дружить с ним, вызывает возникновение интереса к делу, которым занимается товарищ. В результате у школьников могут появляться общие интересы.

Овладение нравственными нормами составляет важнейшее личностное приобретение юношеского возраста. Психологи определили, что взаимоотношения со сверстниками связано с психологическим благополучием в будущем. Не случайно социологические исследования обнаруживают тот факт, что именно в ранней юности у наибольшего числа людей наблюдается внутренняя тревожность во всех сферах общения - и со сверстниками своего пола, и противоположного, и со взрослыми. А среди людей, которые в школьные годы были в разладе со своими сверстниками, наблюдается более высокий процент людей с тяжелым характером, жизненными проблемами.

Answer 2

«Метель» и «Барышня-крестьянка» - две известные повести, написанные русским писателем Александром Пушкиным. Обе они рассказывают о юношеских и романтических отношениях, характерных для своего времени, которые отличались определенными особенностями.

«Метель» - это одна из ранних произведений Пушкина, она была написана в 1829 году. Повесть рассказывает о юноше Владимире, который возвращается в свой родной город после нескольких лет отсутствия. В дороге он знакомится с Марьей, молодой девушкой-купеческой дочерью, и между ними возникают чувства. Однако их отношения сталкиваются с препятствиями из-за общественных различий между дворянским и купеческим сословиями. Владимир и Марья сталкиваются с предвзятостью со стороны окружающих и внутренними коллизиями, что усложняет их путь к счастью.

«Барышня-крестьянка» была написана Пушкиным в 1833 году. Главная героиня, Маша Миронова, красивая и образованная девушка из крестьянской семьи, воспитывалась в доме благородной семьи. Там она познакомилась с молодым дворянином Сергеем, с которым она влюбляется. Но их отношения также подвергаются испытаниям, связанным с общественными нормами и предвзятостью. Сергей не может сразу принять Машу из-за ее низкого происхождения, а Маша сталкивается с собственными внутренними коллизиями, возникающими из-за противоречивой идентичности, обусловленной различием между ее крестьянским прошлым и дворянским образованием.

Обе повести отражают противоречивые аспекты общества того времени, в котором жили герои. Правила и обычаи, определявшие социальные классы, влияли на их возможность быть вместе. Классовые преграды, обусловленные традициями и предрассудками, становились препятствиями на пути к их счастью. Отношения героев представлены как сложные и конфликтные, но при этом они вызывают уважение к силе их чувств и стремлению преодолеть общественные преграды.

Важно заметить, что обе повести написаны в романтическом стиле, который подчеркивает эмоциональность и страстность чувств героев. Описывая романтические отношения, Пушкин обращается к внутреннему миру своих персонажей, их переживаниям, страстям и моральным дилеммам, что делает повести более глубокими и проницательными. В этом и заключается вечная ценность произведений Пушкина - способность описать человеческие чувства и проблемы таким образом, что они остаются актуальными и понятными и сегодняшнему читателю.