Question

Средства выразительности в стихотворении СРОЧНО Ты надела праздничное платьице,В нем сейчас ты взрослая вполне.Лишь вчера была ты одноклассницей,А сегодня кем ты станешь мне?Нам скорей уйти из школы хочется;Мы о том не думаем с тобой,Что минута эта не воротится,Час не повторится выпускной.С детских лет стать взрослыми спешили мы,Торопили школьные года.Для того, чтоб детством дорожили мы,Надо с ним расстаться навсегда.Вспоминаю прошлое старательноИ тревожной думою томлюсь:Расставаясь с детством окончательно,Может, и с тобой я расстаюсь!..

Answer 1

читай не быстро но и не медленно перед тем как рассказать прочитай несколько раз что бы не запинатся

Answer 2

В данном стихотворении автор использует различные средства выразительности, чтобы передать свои эмоции и мысли. Ниже приведены некоторые из них:

1. Метафоры и сравнения:

   • "Ты надела праздничное платьице" - Метафорическое описание того, что героиня стала взрослой и готовится к особому событию.
   • "Лишь вчера была ты одноклассницей" - Сравнение времени, показывающее быстротечность детства и школьных лет.

2. Ритм и рифма: Стихотворение имеет регулярный размер строк и рифму, что создает мелодичность и легкость чтения.

3. Эмоциональный подтекст:

   • "Мы о том не думаем с тобой" - Указывает на то, что автор проживает этот момент по-разному и испытывает некоторое недопонимание или раздумье.
   • "Что минута эта не воротится, Час не повторится выпускной" - Возвышенность и важность момента окончания школы, который нельзя вернуть назад.

4. Повторение:

   • "Торопили школьные года" - Повторение слова "школьные года" подчеркивает акцент на быстротечности времени и стремлении взрослеть.

5. Аллитерация:

   • "Для того, чтоб детством дорожили мы" - Звук "д" повторяется в начале слов и создает звуковую гармонию.

6. Вопросительные предложения:

   • "А сегодня кем ты станешь мне?" - Вопросы добавляют эмоциональную интенсивность и внутренний диалог автора с самим собой или адресатом стихотворения.

В целом, стихотворение отражает момент перехода из детства во взрослую жизнь и сопровождается эмоциональным конфликтом автора. Автор использует метафоры, ритм, рифму и другие средства для создания эмоционального настроя и передачи своего отношения к проходящим переменам.