Question

Раскройте специфику построения образной системы недоросля

Answer 1

Ответ:

К числу отрицательных героев комедии относятся:  

Госпожа Простакова

Господин Простаков

Митрофан Простаков

Тарас Скотинин

учитель Вральман

учитель Кутейкин

Еремеевна

К числу положительных героев пьесы "Недоросль" можно отнести таких персонажей, как:

Стародум

Софья

Правдин

Милон

учитель Цыфиркин

Тришка

Конечно, это разделение персонажей несколько условно. Так например, кормилица Еремеевна несет в себе и положительные качества (любовь и забота о Митрофане), и отрицательные (женщина помогает Простаковым выкрасть Софью, чтобы насильно обвенчать ее).

Точно не известно, плохой ли портной Тришка или нет, но к числу положительных героев его можно отнести за его рассудительность и смелость: он не боится спорить со своей злой хозяйкой Простаковой.  

Объяснение: читать надо

Answer 2

Образная система недоросля (или образность для детей) является важной составляющей детской литературы и обучения. Она включает в себя использование ярких образов, метафор, символов и других литературных приемов, которые помогают детям лучше понимать и воспринимать текст, развивать воображение и эмоциональное восприятие.

Вот некоторые специфические аспекты построения образной системы недоросля:

1. Яркие и запоминающиеся образы: Для детей особенно важно использовать язык, который создает яркие и запоминающиеся образы. Это помогает детям легче представить себе описываемые события, персонажей и места.

2. Простота и доступность: Образы в детской литературе должны быть понятными и доступными для детей разного возраста. Метафоры и символы должны быть соразмерными их пониманию, чтобы не вызывать путаницы.

3. Связь с реальным миром: Дети легче усваивают информацию, когда она связана с их реальным опытом. Поэтому образы часто строятся на основе повседневных предметов, явлений и ситуаций, которые знакомы детям.

4. Развитие эмоционального восприятия: Образы могут быть мощным средством для передачи эмоций. Детская литература использует образы, чтобы помочь детям понять и выразить разнообразные чувства и эмоции.

5. Функция обучения: Образы в детской литературе могут также выполнять функцию обучения. Например, с помощью аллегорий и символов детям могут объяснять сложные понятия, моральные ценности и жизненные уроки.

6. Развитие воображения: Детская литература стимулирует развитие воображения и творческого мышления у детей. Образы создают внутренние картинки, которые позволяют маленьким читателям более глубоко погрузиться в текст.

7. Интерактивность: Образы могут приглашать детей к взаимодействию с текстом. Например, через описания, которые предлагают визуализировать происходящее, или через "загадки", которые дети должны разгадать.

8. Сказочные элементы: В недорослях часто встречаются сказочные элементы, такие как волшебство, фантастические существа и волшебные предметы. Они дополняют образную систему и создают особый мир для детей.

Образная система недоросля играет важную роль в формировании литературного вкуса, критического мышления и эмоционального развития детей. Авторы детской литературы должны учитывать особенности восприятия и понимания маленьких читателей, строя образы, которые поддерживают их интерес и развитие.