Question

5 класс Русская литература Суммативное оценивание № 2, III четверть, за раздел «Литературная прозаическая сказка» 5 « » кл. ФИ уч-ся________________________________________________________________ Задания 1 Прочитайте эпизод из произведения К. Паустовского «Теплый хлеб». (…) Жил в Бережках со своей бабкой мальчик Филька, по прозвищу «Ну Тебя». Филька был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: «Да ну тебя!»… Зима в этот год стояла тёплая. В воздухе висел дым. Снег выпадал и тотчас таял. Мокрые вороны садились на печные трубы, чтобы обсохнуть, толкались, каркали друг на друга. Около мельничного лотка вода не замерзала, а стояла чёрная, тихая, и в ней кружились льдинки. В один из таких тёплых серых дней раненый конь постучал мордой в калитку к Филькиной бабке. Бабки не было дома, а Филька сидел за столом и жевал кусок хлеба, круто посыпанный солью. Филька нехотя встал, вышел за калитку. Конь переступил с ноги на ногу и потянулся к хлебу. «Да ну тебя! Дьявол!» – крикнул Филька и наотмашь ударил коня по губам. Конь отшатнулся, замотал головой, а Филька закинул хлеб далеко в рыхлый снег и закричал: - На вас не напасёшься, на христарадников! Вон твой хлеб! Иди копай его мордой из-под снега! Иди копай! И вот после этого злорадного окрика и случились в Бережках те удивительные дела, о каких и сейчас люди говорят, покачивая головами, потому что сами не знают, было ли это или ничего такого и не было. Слеза скатилась у коня из глаз. Конь заржал жалобно, протяжно, взмахнул хвостом, и тотчас в голых деревьях, в изгородях и печных трубах завыл, засвистел пронзительный ветер, вздул снег, запорошил Фильке горло. Филька бросился обратно в дом, но никак не мог найти крыльца – так уже мело кругом и хлестало в глаза. Летела по ветру мёрзлая солома с крыш, ломались скворечни, хлопали оторванные ставни. И всё выше взвивались столбы снежной пыли с окрестных полей, неслись на деревню, шурша, крутясь, перегоняя друг друга. (…) Задание 2 Заполните таблицу примерами из текста, характеризуя героев эпизода.Герой эпизода__________________________________________________________________________Имена и прозвища героя _________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________Поступки и действия героя в эпизоде _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Черты характера героя, раскрывающиеся в эпизоде _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Изобразительно-выразительные средства языка (выписать 3 примера)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Как автор относится к герою? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Чему учит сказка К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб»? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 2. Напишите основную мысль сказки О.Уайльда «Соловей и роза». Чему она учит? О чём говорят Соловей и Студент? Срочно дам 30 баллов​

Answer 1

Объяснение:

Герой эпизода: Филька, Филькина бабушка

Имя: Филька, прозвище "Ну тебя!"

Главный герой не помогает израненой лошади.

Бездушный, не настроеный помогать другим, грубый, безразличный.

Автор показывает нам урывок из жизни, где главный герой- Филька, отказывает в помощи бедной, замерзшей, израненой лошади. Автор пытается показать нам повидение плохого мальчика и каким чкловеком не стоит быть.

Сказка учит нас быть немного добрее к окружающим и не издеваться над чужим горем.

НА ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ ДАМ ОТВЕТ ЧУТЬ ПОЗЖЕ, ПОЙДУ ПРОЧИТАЮ СКАЗКУ.

Answer 2

Задание 2. Заполнение таблицы:

Герой эпизода: Филька (по прозвищу "Ну Тебя")

Имена и прозвища героя: Филька, "Ну Тебя"

Поступки и действия героя в эпизоде:

1. Филька сидит за столом и жевает кусок хлеба.
2. Филька встаёт нехотя, выходит за калитку, и ударяет раненого коня по губам, отшатывая его.
3. Филька закидывает хлеб в снег и насмехается над конем, заставляя его искать хлеб в снегу.

Черты характера героя, раскрывающиеся в эпизоде:

1. Молчаливый и недоверчивый - Филька не проявляет много эмоций и реагирует на приход коня скептически.
2. Жестокий и бесчувственный - Филька жестоко обращается с конем, ударяя его и насмехаясь над ним.
3. Циничный - Филька выражает циничную насмешку, когда заставляет коня искать хлеб в снегу.

Изобразительно-выразительные средства языка (3 примера):

1. "Мокрые вороны садились на печные трубы, чтобы обсохнуть, толкались, каркали друг на друга." - олицетворение и аллитерация, создающие образ тёплой зимы.
2. "Слеза скатилась у коня из глаз. Конь заржал жалобно..." - олицетворение и антропоморфизация, придающие коню человеческие черты.
3. "И всё выше взвивались столбы снежной пыли с окрестных полей, неслись на деревню, шурша, крутясь, перегоняя друг друга." - гипербола и олицетворение, усиливающие образ снежной бури.