Question

Литература 8 класс, Рассказ <История болезни> М. Зощенко! (ДАМ 50 БАЛЛОВ) Ответить на вопросы с раздела "Слушаем актёрское чтение" Грустная история - герой рассказа заболел, попал в больницу, где всё странно и печально... 1. Как вы думаете, чего больше - грустного или смешного - в рассказе? 2. На что особенно обращают внимание писатель М. Зощенко и чтец Анатолий Вологдин? 3. Чем возмущается герой рассказа <История болезни>? Каких интонаций требуют его вопросы - возмущения, недоумения? Как они звучат в чтении актёра? 4. С каким заболеванием привезли рассказчика в больницу и что постоянно удивляло его там? 5. Как читает Анатолий Вологдин вопросы, обращённые к медицинским работникам, и как актёр воспроизводит их ответы? Почему медработники недовольны больным? 6. К какому выводу пришёл наш герой? Как вы считаете, что преобладает в рассказе - юмор или сатира? 7. Постарайтесь подготовить выразительное чтение рассказа, интонационно выделив юмористические, сатирические и драматические эпизоды.

Answer 1

Ответ:

Объяснение:

1Думаю,что больше грустного. Автор показывает нам как неувожитнльно относятся медицинские работники к пациентам.

3Герой возмущается не правильным обращением с больными.

2 Свое внимание писатель обращает на то как отвечает на недовольство пациента мед.работники.

4 Больного привезли с брюшным тифом. Его всегда удивляло, то как не правильный обходятся с больными.

5 Не знаю

6 Герой приходит к выводу, что лучше не болеть, а если болеть,то дома.Этот рассказ явно не юмористический, ведь автор не хочет нас рассмешить какими-то смешными ситуациями. Он наоборот хочет показать нам какой хаус творится в больнице. Этим рассказом он высмеивает поведение мед.работников и показывает как не нужно обходиться с ними.

Answer 2

Рассказ "История болезни" М. Зощенко - это произведение, в котором грустное и смешное переплетается, что создает юмористическую и сатирическую атмосферу. Давайте рассмотрим вопросы по тексту:

1. В рассказе присутствуют как грустные, так и смешные элементы. Герой заболел, и это грустная ситуация, но странности, которые он встречает в больнице, и его недоумение добавляют элементы комического. Грусть и смех переплетаются.

2. М. Зощенко и чтец Анатолий Вологдин обращают внимание на абсурдность и нелепость ситуации, в которую попадает герой, и на его недоумение по поводу происходящего в больнице. Они подчеркивают комические и абсурдные моменты в тексте.

3. Герой возмущается странной организацией больницы и некомпетентностью медицинского персонала. Его вопросы звучат с ноткой возмущения и недоумения. Актёр воспроизводит их с оттенками раздражения и недовольства.

4. Герой был привезен в больницу с простудой, но его удивляло, что даже при таком незначительном заболевании происходили абсурдные вещи, такие как смена постели и другие нелепости.

5. Анатолий Вологдин читает вопросы, обращённые к медицинским работникам, с сарказмом и недовольством, отображая героя, который не понимает, что происходит, и ожидает разумного объяснения. Медработники, в свою очередь, отвечают с раздражением, что подчеркивает их недовольство больными.

6. Герой приходит к выводу, что медицина настолько абсурдна и нелепа, что заболевание само по себе становится неприятным, и он решает больше никогда не болеть. Рассказ преимущественно сатиричен, так как он высмеивает нелепость и абсурдность ситуации в больнице.

7. Для выразительного чтения рассказа важно подчеркнуть юмористические, сатирические и драматические моменты. Юмористические эпизоды читаются с улыбкой и игривостью, сатирические моменты с сарказмом и недовольством, а драматические моменты с увлечением и вниманием к эмоциональной составляющей текста.

Таким образом, рассказ "История болезни" М. Зощенко сочетает в себе грусть и смех, а акцент делается на сатирической передаче абсурдности медицинской системы и нелепости ситуации в больнице.