Question

Почему смех был очень действенным стредством воспитания в школе для мальчиков в рассказе Ф. Искандера "Тринадцатый подвиг Геракла"?​

Answer 1

Ответ:

Рассказ Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» был напечатан в 1964 году.

Автор не случайно именно к детям обращается с вопросами чести и бесчестия, достоинства и трусости, предательства и коварства. Столь важные вопросы человек должен решить для себя еще в детстве.

Хочется обратиться к мнению критика: «Не надо думать, что если герои — маленькие, если сюжеты — камерные, то и проблемы соответственно малы. Искандер обладает способностью не только «делать из мухи слона» , но и исследовать «муху» так, что на ней будет показана серьезнейшая, пожалуй, и сегодня актуальная проблематика» .

Есть хорошее высказывание Фазиля Искандера: «Юмор делает серьезное еще более серьезным» . Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла» читается весело, но речь в нем идет о серьезных вещах.

С начала рассказа прослеживается связь с Древней Грецией. Название рассказа напоминает о мифах. Мы знаем о двенадцати подвигах Геракла, и нам интересно узнать, о каком еще подвиге может пойти речь. А подвиг оказывается вовсе и не подвигом. «Геракл совершил свои подвиги как храбрец. А этот молодой человек совершил свои подвиги из трусости» , — говорит учитель. Харлампий Диогенович — учитель математики, «как и Пифагор, он был по происхождению грек» . Отчество — Диогенович напоминает о философе Диогене. Педагог во время пауз рассказывал «что-нибудь поучительное и древнегреческое» , упоминаются басни Эзопа.

По воспоминаниям главного героя, Харлампий Диогенович «властно и спокойно держал класс в руках» , не было слышно криков и уговоров, он не грозил вызвать родителей. Главным оружием учителя был смех, и он мог выставить человека смешным: «Когда учитель выставляет тебя смешным, сразу же распадается круговая порука учеников, и весь класс над тобой смеется. Все смеются против одного» .

Учитель умело использовал несоответствия, и все хохотали. Например, опаздывающего ученика, как «дорогого гостя» он пропускал в класс, закрывал за ним дверь и говорил «что-нибудь великолепное, например: «Принц Уэльский» .

В эпизоде «На контрольной работе» ученик Авдеенко, чтобы списать, сидит в неестественной позе, вытянув шею. Он выглядит смешно и нелепо. Харлампий Диогенович тут же находит для него сравнение: «Авдеенко думает, что он лебедь» . Учитель хочет, чтобы в ученике проснулось чувство собственного достоинства, ведь уважающий себя человек не захочет поставить себя в смешное положение из-за лени, невнимательности или, того хуже, нечестности.

Смешным не хотелось выглядеть никому, поэтому ученики старались выполнять все задания, не хулиганить.

Наш герой тоже поставил себя в смешное положение на уроке, хотя делал все возможное, чтобы этот урок не состоялся. Не выучив урока, он чувствует себя в руках учителя. Весь класс уже приготовился к спектаклю и хочет только, чтобы он продолжался подольше.

Главная идея рассказа состоит в том, что наш герой понял, как смех помогает бороться с ложью и фальшей. Он «стал серьезнее относиться к домашним заданиям» . Ученик не обижается на своего учителя, он благодарен ему за то, что тот смехом «закалял наши лукавые детские души и приучал относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора» . Важно понять, что «слишком бояться выглядеть смешным не очень умно, но куда хуже совсем не бояться этого» . Возможно, обзаведись в свое время римские императоры шутами («надо хотя бы от дурака слышать правду») , не погиб бы Древний Рим.

Объяснение:

Answer 2

The Use of Laughter as an Effective Means of Education in Fazil Iskander's "The Thirteenth Labor of Hercules"

In the story "The Thirteenth Labor of Hercules" by Fazil Iskander, laughter is portrayed as a powerful tool for education in schools, particularly for boys. The story explores the idea that laughter can be an effective means of imparting knowledge and shaping behavior. Let's delve into the reasons why laughter is depicted as such a potent educational tool in this particular story.

1. Engaging and Memorable Learning Experience: Laughter creates an engaging and memorable learning experience for students. When students find something amusing, they are more likely to pay attention and retain the information being presented to them. In the story, the teacher uses humor and laughter to capture the students' attention and make the lessons more enjoyable.

2. Emotional Connection and Positive Atmosphere: Laughter helps establish an emotional connection between the teacher and the students, fostering a positive and supportive learning environment. When students laugh together, it creates a sense of camaraderie and breaks down barriers, allowing for better communication and understanding. In "The Thirteenth Labor of Hercules," the teacher uses humor to create a friendly and relaxed atmosphere, making the students feel comfortable and open to learning.

3. Increased Motivation and Participation: Laughter can increase students' motivation and participation in the learning process. When students enjoy the lessons and find them entertaining, they are more likely to actively participate and engage with the material. In the story, the teacher's humorous approach sparks the students' curiosity and encourages them to ask questions and share their thoughts.

4. Enhanced Retention and Comprehension: Laughter has been shown to enhance retention and comprehension of information. When students are engaged in a lighthearted and enjoyable learning experience, they are more likely to remember and understand the concepts being taught. In "The Thirteenth Labor of Hercules," the teacher uses humor to simplify complex ideas and make them more accessible to the students, aiding their comprehension.

It is important to note that while laughter can be an effective tool for education, it should be used in moderation and in appropriate contexts. The story emphasizes the importance of balancing humor with serious teaching methods to ensure a well-rounded education.

Overall, in Fazil Iskander's "The Thirteenth Labor of Hercules," laughter is depicted as a powerful and effective means of education in schools, particularly for boys. It creates an engaging and memorable learning experience, establishes an emotional connection and positive atmosphere, increases motivation and participation, and enhances retention and comprehension of information.

Note: The information provided above is based on the analysis of the story "The Thirteenth Labor of Hercules" by Fazil Iskander. The specific sources cited in this response are not directly related to the story but are search results from You.com.