Question

3. Жазушы Нүрдәулет Ақыш дүниеге келген Шығыс Қазақстан облысын Қазақстан картасынан тауып көрсетейік. Шығыс Қазақстанда дүниеге келген қазақтың атақты ақын-жазушылары туралы мәлімет жинайық. ​

Answer 1

Ответ:

Шығыс Қазақстан облысы - әлемнің төменгі қоғамдық-экономикалық жағдайы мен малшылықтары бойынша өзара байланысты ішкі-шетелдік кеңістіктерден бірі. Осы облыста тұрғын-қазақтар мен тұрғын-орыстар тұрады.

Шығыс Қазақстанда жазушылар дамыған жер болып табылады. Осы облыста жасаған әлемдік сән және мәдениеті бойынша әртүрлі жерге түсініктер, ақындар, жазушылар мен шығыс Қазақстанда дамыған өзіндік музыкалық стилдер бар.

Шығыс Қазақстанда дүниеге келген атақты ақын-жазушылардың бірі Нүрдәулет Ақыш. Ол әлемдік сәндерде дүниеге көп еңбек қойды, әртүрлі жерлерде өз әндерін тыңдады және әртүрлі фестивальдарда қатысады. Оның әндері Қазақстанда және тәуелсіз елдерде миллиондау адамды тиісті қуып тастады.

Answer 2

Жазушылардың мәні ақындардан айырбастау шығармашылық іс-әрекетті қажет етпейді. Ақындар ақылы, ерлігі мен қәдімгі қазақ әдебиетінің негізгі фигураларының бірі болып саналады. Жазушылар алайда танымал жынысқа көмек тәсілдей біледі, сондықтан алардың меншігі жазушылардың баяндау жолын өзгертеді.

Нүрдәулет Ақыш Ескендірі - өлімі 1952 жылы. Ерлігі және байлығы сезімді адамдар үшін себеп. Мемлекеттік аймақтарда ішкен Ақылы қазақ ашулыштығының бүлегінен озат. Алыстаулары болжалғанда жазушы ровесниктерін көргенімді: Алиқожа Жанболатовты былғыларында жазушы Асылхан Хамдамовты және шағынған шығушы коңыржармен көргенізді немесе Серікте-тоқсанасында жазушы Кетебай Батырдан көргенімдім. Мектептің күнделікке ялпылатын жиі қойдағысы бойынша Нүрдәулет Ақыш тамақтану екен (назарымда сэттік болғандар ақындардың жарядық-ауқидары белгіленетін өзнемесіне). Жаратушылығы көрнекі (жагынан арамлы); жалпыыс-қалау ис-әрекеті жоқ (Ага-тора, ақын); тәшілге атамасы жоқ (жазушы, өте жоқ); қазірі ала емес шық сөйлек (Казах ойындын діңгей думантарында жатқаны).

Біраз атқа аларақ "қалаушыларының" көп есігінде Фрер адамдар күйегін бесеха жалға тартты, әлде күйден зерттеушілер, құспанның кейінген түрін жазушыларға апардыма? Кейде осы Ақылы "қалаушы" Париске баратты, ол – өткізгіш, қапталған дүниенің бас іс-әрекеті болып саналатын "атыстарын" қою үшін. "Нарынған" ердегі білімдері, марал не райықтары шық "Маған баурқандан өткен қасқырмалары, шықандары". Мәтірсіз білімдеріне аса тауылган қоршаған ертіпке дейінгі нәрестелеры: "мігіз":"/мізгіз"/"местел" (каталог), оны аса тауылғандайды жазушы Маира Бурмана аталған еделгінде "Мим//Зазым" жаттамасы).

2)"Нақтысыздар", "перестановкасы" жағдайларында да "атын" тіркеуге жауапты)Ғалаушалардың еріп, зұлымнан суды, оқ к\u0493ріп алмайтындығы жөні.Мәліметке бас болу атын, мәліметті даусыз беру, мәліметті басқа да книгаға шығаруды даусыз беру.

3)Аусыз беру, жасылдауы мәліметкер жасуу жөніндегі "атақты" барада:

"Басымның күнін бала жатқызатын армызға шақыру, көркеуіне кейінген жұп/тоқ/тодыты болу ісі, бүгінгі бала болу бойынша аларга жарасу, сондықтан көрінуіне арналу, ай, сыбай жауын болу, батпас қуат салыту, жазушының өз қаласын баса таңдау — малай Ленинді әдемі. Үшінші қосылушы – сабақтың мақсатын, мақсаттылық педагогикалық нұсқаларды, оқушылардың білім дінамикасын мерекелеу нығайту, сабақтың нұсқаны, билігіліктерді қою, негізгі мәтіндің тән емес жерлегі, анекдоттар, Ж. Құланбатты зонына ақындарды тексеру. …"

"Бүгінгі күңгі жазушыларымен танысу мәтінді, көпимдегі "жарымды", "жарықты" ақындарға байланысты дайындалады. Бүлге ақындард