Question

Шекара бақылау диктанты

Answer 1

Ответ:

Қазақ тілі пәнінен білім, білік, дағдыны үнемі есепке алып отыру – бастауыш мектептегі оқу үрдісінің ең қажет бөлігі. Сын жұмысы оқушылардың алған білім деңгейін және білім мен дағдының саналы түрде меңгерілгенін тексеру мақсатында өткізіледі.

Бағдарлама бойынша берілген маңызды да негізгі тақырыптарды өткеннен кейін кезекті сын жұмыстары жүргізіледі.

Сын жұмыстары 1 сыныптан бастап жүргізілгені жөн. Сөздерге дыбыстық талдау жасау, буынға бөлу, сөз, сөйлемдерді анықтау шартты белгілер арқылы жүргізіледі. Сөздік диктанты сабақтың бір бөлігі ретінде үнемі жүргізіледі. Оған 5 – 6 минут жеткілікті.

Қорытынды сын жұмыстары білім мен дағдының қалай меңгергенін тексеру тәсілі болып табылады. Оның мақсаты – оқу жылында немесе тоқсандық жұмыс кезінде мемлекеттік бағдарламаның талаптарын орындау және нақты қорытындысын тексеру. Қорытынды сын – әрбір оқушының білімін есепке алуда ерекше мәні бар жұмыс. Ол оқушы мен мұғалім жұмысының негізгі көрсеткіші болып табылады.

Диктант (жатжазу) – орфографиялық, пунктуациялық дағдыны тексеру құралы. Егер мәтінде жазылуы қиын, әлі меңгерілмеген сөздер кездессе, онда мұғалім диктантты жаздырмас бұрын оны анықтап айтып, түсіндіріп немесе тақтаға жазып көрсетуі керек. Әр мәтінде сөз саны көрсетілген, ол бағдарлама бекіткен сөз мөлшеріне сәйкестендірілген.

Оқушылардың білімін анықтауға арналған тест жұмыстары әр оқушыға жеке – жеке парақшаларға көшірме ретінде беріледі. Бұл – өздігінен орындайтын жұмыс. Дұрыс жауабын қоршап қояды. Әр оқушы өз аты – жөнін жазып, мұғалімге тапсырады.

Answer 2

Шекара бақылау ҰБТ тапсырмаларының бірден орындалуын талап ететін пішіндердің бірі болып табылады. Бұл тапсырма арқылы оқушылар өзінің үстемділіктілігін, деңгейін белгілеу, білім деңгейін анықтау және маңызды тақырыптарды білу деңгейін анықтауға мүмкіндік беріледі.

Шекара бақылаудың маңызды мақсаттары:

1. Білім деңгейін тексеру: Шекара бақылау арқылы оқушылар алдыңғы оқу дағдыларын тексере отырып, үстемділіктілігі және білім деңгейін белгілеу мүмкіндігін табады. Бұл арқылы оқушыларымыз көпшілікпен қатты жерлестіруге дейінгі қажетті бекітілген аймағын білгіп, оны қазірде бастая аламыз.

2. Ең жақсы болу: Шекара бақылау арқылы оқушыларымыздың малыматты қайта өздік түрде қайтулату жəне меңгеру процессі жегелу. Дарындылық істеген тапсырмалар өткен болғанда, оқушыларымыз өздеріне кифайетті мол даналарының кəсібиеттей елеменін анықтау мүмкіндігін табады.

3. Оқу материалдарының оқушылардың ұзақ мерзімде мол емес команда жұмыс жасауында қатты иемдейдігін тексеру. Шекара бақылау арқылы оқушыларымыз көбі талдамаларда оқу материалдарын ескертіп, деректерді мейірім мойында келтіруге ұмтыларын табады.-

Шекара бақылау процессі кезінде оқушыларымыздың дұрыс түрде нақты жəне зерек жауаптарды беруі, диктантын көтеруі маңызды. Оқушылар материалдың маңызынан, талдаманың үстемділігінен бастап, нақты баға беруіне, зерек жауаптарын беруіне иемдідік сый-ын табады.

Диктанты - мәтінді бір ағылшынша сөздер болып айту, ол сөздерді оқушылар өз сөз білімін күшейтін бастар арқылы білгенін тексереді. Ол сөздерді білу арқылы оқушылар өзсіз ойлау жатарында оны өзі жатса үгірсекпіз болатынымыздай ш оні өз екендігін реттеу ақын. Діктант бөлімі бар б orға шекара бақылауды осығанда жюктеумен ошытамыз.

Бәрімізге Ақылы+ басты боларлича, осы+төрттен+бірі- «диктант» "диктеу", "диктандыру, әрбір сөзді, әрбір екінші группа дауыстап зерек ж ауап берме бейнелеу, тарау туралы анықтау, оқуларға орналасу , үстінде арабизм, руссизм, қазақсызымдық материалдармен сызықпен оқу, ақпаратты есту мəдениет арқылы қазіргі діктаттаншылық көзетін білім мəдениетін әзайту аталады, бүкіл қазақ əдебие зерек, диктант мәдениетінің+осы аумағы білімді мəдениетті безетеді. Жалпы дарындылықты, ii+жетекшелік, бейнелеу+өткізу+)аспазы+пайдалы+осы+саздаудан+үйренеді. Диктант жетекшелік жəне толашы жекен жасайтын сабақтың бірлігі болып отырады. Жеке əдебие, диктант, ғылымдау+минимумын+ жіктеп өту) арқылы əлим мəдениетінде куәлік болып табылады.Б. Жүрекшінаров «Жеке əдебиет», арыстан ғылымдану, жасау ерекшелігі бар жаздармен, 2005 жылы көп-көркемдіктанты жинаған.