Question

9 сынып 1 токсан әдебиет тжб билим лендф​

Answer 1

Токсандык жиынтык багалау

1-болим

1. А)

2. А)

3. D)

4. C)

2-болим

5. Расындада айел адам ер азаматтарынын улкен рол аткарады Жане омиринин ажырамас болиги. Бала тарбиесин кадагалайтын да тамак жасап, кушти жасайтында айел болып табылады.

6. Казыбек би дурыс айтады. Себебі, жаксы айел ерінін бакыты, айел жаксы болса уйде тыныштык, бакыт болады. Ал жаман болса уй тыныштыгы кетеді.

3-болим

Жазылым

Қазақ би-шешендерінің елді басқарушылығы, қазылық-төрешілік, батагөйлігі, халықтарды біріктіруші-бітімгершілігі, тағы басқа сан салалы əлеуметтік қызметі арқылы сөз өнерінің мемлекеттік қолданысы қалыптасқан. Қазақ тілінің мемлекеттік мəртебеде қолданылуының Қазақ хандығы дəуіріндегі нығаюы да осы би-шешендер қызметінің мемлекеттік-құқықтық мəртебеде қолданылуымен, əсіресе Əз-Тəуке ханның тұсындағы би- шешендерге мемлекеттік билік берген тұста айрықша нығайды.

Би-шешендердің сөздері — халықтық тəлім-тəрбие құралы. Қазақ халқының отбасылық ортасынан бастап, ауыл-аймақпен, байтақ атамекендегі ағайын-туыстармен, көпшілікпен қарым- қатынас жасау мəдениетінің адамгершілік асыл қасиеттер аясында қалыптасуында би-шешендер сөздерінің ықпалы зор болды. Ата-ананы, аға-ініні, бірге туысқан үлкенді-кішілі қыздарды, жеңгені, келінді, нағашыны, жиенді, қайын жұртты, көршіні, ауылы аралас ағайынды, қандас халықтарды, бүкіл адамзатты — бəрін де құрметтеу мəселелері би-шешендер сөздерінде қамтылған

Поскольку картинки нету думаю это правельный ответ! Удачи:)

Answer 2

Токсан 9 сынып әдебиет тақырыбы туралы бірнеше анықтамалар беруге көмек көрсету үшін, сізге кейбір қосымша ақпарат берейім.

1. Әдебиет тақырыбы: Токсан 9 сынып әдебиет пәнінің мазмұнына байланысты болуы мүмкін. Сізге берілген мектеп жоспарында немесе оқытуды ұйымдастырушыларынан анықтамалар алуыңыз қажет.

2. Тақырыпты тану: Тақырыпты тану үшін бірнеше жол бар. Осы арқылы, сіз оқушылардың қызметкерлерінің барлық жұмыстарына, кітаптарға, онлайн материалдарға және журналдарға қатысты бола алатын жұмыстарын таңдауыңыз мүмкін.

3. Тақырыпты көрсету: Тақырыпты көрсетуді бастауға тәуекелді болады. Бұны іске асу үшін өз бағасы болатын тақырыпты жасауға толық қатысуыңыз мүмкін. Осы процесте сіз жалпы айтулардан кейін, бастаушы дауыстар мен тақырыпты кеңейту үшін ұсынылған әдеби жобаларға қатысты бола аласыз.

4. Ақпарат жинау: Тақырыпты ашу кезінде әдеби жобалар, схемалар, кестелер, суреттер мен т.б. жасауға және түсіндіру үшін қолдану қажет. Сізге берілген тақырыпты толық үйрену үшін кітаптар, журналдар, интернет ресурстары және музейдерді пайдалану мүмкін.

5. Жазу процесі: Тақырыпты жазу кезінде қазіргі стандарттарға сай жасау үшін компьютер программаларында жазуға болады. Сіздің әдебиеттік жобанызды қолданушыға жаттығуыңыз қажет.

Сіздің әдебиет тақырыбыңыздың қорытындысына байланысты, сізге болашақта жазылатын жазбалар, мақалалар, эссе, суреттелген әдеби жобалар немесе басқа түрлі қосымшалар жасауға мүмкіншілік беріледі. Ақпаратты толық жинақ, тақырыпты қолданушыға сай қысқаша жаттығу арқылы тарату және оқушыларды түсіндіру кезінде жақындату мақсатында қолдану керек.

Тақырыпты жазу процесіндегі толық және артықшылықты беру үшін сіздерге жасалған жобық ұсыныстар және анықтамалар айтуымыз келеді. Басару сізге!