Question

1-мәтін Құрметті ата-аналар, мұғалімдер! Балаларды қатаң бақылаңыздар, оларды үлкендердің бақылауынсыз қалдырмаңыздар. Балаларға тек арнайы жабдықталған орындар мен жерлерде үлкендердің қадағалауымен ғана шомылуға рұқсат етіңіздер. Балаларға үрлемелі матрацтармен, камералармен, тақтайлармен жүзуге қатаң тыйым салынады. Оларды жағадан жел немесе ағын алысқа алып кетуі мүмкін, ал бұл көмек көрсетуге қиындық туғызады. Азаматтар! Суда абай болыңыздар! Судағы қауіпсіздік ережелері мен сақтық шараларын сақтаңыздар! Естеріңізде болсын! Егерде қауіпті жағдай төнсе, сізге көмек қажет болса «112» телефонын теріңіз! Құтқару қызметі әкімшілігі 2-мәтін .. Бұл ес жиям дегенше, көбісі қақыраған мұз қара жерден қапелімде іргесі ажырап, бүкіл аумағымен аңғарға қарай жөңкіп ығып бара жатты. - Жүр, қайықты суға салайық!- деді Андрей. - Есің дұрыс па?- деді Курнос Иван. - Әне, қоралы кісі ығып барады. – Көре-тұра... Курнос Иван қолын бір сілтеді де, промсолды бетке ұстап жүгіріп ала жөнелді. Онан күдер үзген Андрей енді не істерін білмей тұрғанда, көзі қасында қалбалақтап жүрген түйеші жігітке түсті де: - Жүр, тездетейік!-деп, оны ай-шәйге қаратпай жетелеп ала жөнелді. Андрей қайыққа қарғып мінгенде, мына жақтан түйеші жігіт те тері тоны қаудырлап қайыққа кеудесімен асылды. Жағада тұрған қайықты екеулеп суға түсірді. Өмірі теңізге шығып көрмеген түйеші жігіт сәл қозғалса суға кететіндей, түс жоқ, өң жоқ, қалш-қалш етіп қайықтың кенерінен тас қып ұстап, жабысып алды. Андрей қайықтың басын бұра алмай, жанталасып жүргенде, бұлар жағадан ұзап та кетіп еді, теңіз үстінің дауылы тіпті әлемет. Толқындар ірілене бастады. Жалмұраттың басы айналды. Қайда қараса да қара жер көрінбеді. Табан асты түпсіз құрдым. Қайнаған теңіз көз алдында дөңгеленіп үйіріліп бара жатқасын бұл көзін жұмып алды. - «Иә, Құдай... Өзің... Өзің сақта! Сақтай көр!» Үйдей толқындар енді ес жиғызбады. І. 1-тапсырма. Берілген мәтіндердің тақырыбын анықтап, мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдаңыз. І. 1-тапсырма. Берілген мәтіндердің тақырыбын анықтап, мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдаңыз. 1-мәтін 2-мәтін Мәтіндердің стилі Мәтіндердің тақырыбы,мазмұны Мәтіндердің құрылымы тіл ерекшелігі помагите пжжж

Answer 1

Ответ:

1тапсырма

тақырып балаларды қорғау

Answer 2

Сізге көмек көрсету мүмкін. Мәтіндерді талдау жасау және аналіздау үшін анықтамалы мәліметтер көрсету үшін кейбір ақпарат беруіміз керек.

1-мәтін және 2-мәтін:

• Бізге берілген екі мәтінініздің мазмұны жақсы түсіндіреді ме?
• Мәтіндердің алдыңғы жағдайда кімнің сөздерімен басталған екенін байқап бола аласыз бе?
• Мәтіндердің стілі жақсы түсіндіреді ме? (Казақ тіліндегі ресми, сөйлеу тілінде суреттелгені екенін айтуға болады.)

1-мәтінін құрылымы:

• 1-мәтінінізде қандай баптар мен абзацтар бар?
• Тақырыпты қайсысы арнайы баптың ішінде орындалған екенін анықтаңыз.

2-мәтінін құрылымы:

• 2-мәтінде қандай баптар мен абзацтар бар?
• Тақырыпты қайсысы арнайы баптың ішінде орындалған екенін анықтаңыз.

Мәтіндердің стилі:

• Мәтіндердің стилі жақсы түсіндіреді ме? (Мәтіндердің стилі казақ тілінде қандай суреттелгені, оның артқы өңірлерде пайдаланылған стиліне ұқсайды.)

Жасағанымыз шегерімен мәтіндерді жалпы анализдау мүмкін болады. Әйтпесе, мәтіндердің мазмұны, стили, жағдайды маған айтпақ өту мүмкін емес. Мәтіндердің мазмұны мен стили оларды жазушының мақсатына байланысты болады. Мақсатты түсіндіре отырып, мәтіндерді анықтайтын екінші мәтінді жасап алайық:

• Екі мәтіннің мазмұны жайлы түсінік беріңіз.
• Мәтіндердің стілі жайлы анықтаңыз.

Бұл мақсаттарды орындау арқылы, мәтіндерді жүйелі болуды және өзіңізге тиісінше мазмұнды түсінуіңіз мүмкін болады.