Question

Какие задачи должна была решать реформа образования 1958 года?

Answer 1

Сложившаяся в 30-е гг. образовательная система нуждалась в обновлении. Она должна была соответствовать перспективам развития науки и техники, новых технологий, переменам в социально-гуманитарной сфере. 

Однако это входило в противоречие с официальным курсом па продолжение экстенсивного развития экономики, который требовал ежегодно сотни тысяч новых рабочих для освоения тысяч строящихся по всей стране предприятий. 

Для решения этой проблемы во многом и была задумана реформа образования. 

В декабре 1958 г. был принят закон о новой его структуре, согласно которому вместо семилетки была создана обязательная восьмилетняя политехническая школа. Среднее образование молодежь получала, оканчивая либо школу рабочей (сельской) молодежи без отрыва от производства, либо техникумы, работавшие на базе восьмилетки, либо среднюю трехгодичную трудовую общеобразовательную школу с производственным обучением. 

Для желающих продолжить образование в вузе вводился обязательный производственный стаж. 

Таким образом, острота проблемы притока рабочей силы на производство временно была снята. Однако для руководителей предприятий это создавало новые проблемы с текучестью кадров и низким уровнем трудовой и технологической дисциплины среди молодых рабочих.

Answer 2

Важнейшей реформой, осуществленной Н.С. Хрущёвым в 1958 — 1964 гг., стала и реформа 
системы народного образования. 

Советская школа недостаточно гибко реагировала на быстрый прогресс науки и техники, изменения в производстве. По точному определению известного педагога В. А. Сухомлинского, средняя 
школа «вместо того, чтобы быть единой и разнообразной, стала единой и однообразной». За весь послевоенный период система управления школой практически не менялась. Выпускники средней школы неохотно шли работать на производство, считая такой труд не престижным. В то же время в середине 50-х годов вузы могли принять лишь 450 тыс. выпускников средней школы из более чем 1,5 млн. Большинство из них не было готово к работе на заводах и в колхозах. 
Парадокс заключался в том, что именно в эти годы народное хозяйство испытывало 
нужду в рабочих руках, так как в трудоспособный возраст вступило малочисленное 
поколение родившихся в годы войны. 

Таким образом, реформа образования должна была снять возникшее противоречие 
между всеобщим стремлением к высшему образованию и потребностями экстенсивной 
экономики в новых рабочих руках. Первые попытки политехнизации школы в 1954 и 
1955 гг. не увенчались успехом. Два с лишним года шла в обществе дискуссия о 
том, как на практике приблизить школу к жизни. Наконец, в 1958 г. был принят 
Закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы 
народного образования в СССР. Согласно закону, осуществление всеобщего 
среднего образования (одиннадцатилетнего) оставалось важнейшей задачей, но 
средняя школа приобретала «политехнический профиль». После получения всеобщего 
обязательного восьмилетнего образования молодежь должна была «включаться в 
посильный общественно полезный ТРУД», и все дальнейшее обучение 
связывалось с производительным трудом в народном хозяйстве. 

Все желающие получить полное среднее образование должны были учиться либо в 
средней общеобразовательной трудовой политехнической школе с производственным 
обучением, либо в среднем профтехучилище (техникуме), либо в вечерних 
(сменных) и заочных школах рабочей и сельской молодежи. Учеба в вузах также 
максимально совмещалась с работой на производстве. 

С самого начала осуществление реформы натолкнулось на многочисленные 
трудности. Материально-техническая база школы оказалась не подготовленной к 
реализации задач производственного обучения. В абсолютном большинстве школ 
выбор профессий был невелик и чаще всего носил случайный характер. 

К осени 1963 г. стало очевидным, что средняя школа не годится в качестве 
основного источника пополнения предприятий и строек квалифицированными 
кадрами. Не оправдали себя и заочные и вечерние формы среднего образования. 
На практике основная масса желающих получить среднее образование избирала 
одиннадцатилетнюю общеобразовательную школу. Общий уровень подготовки 
учащихся понизился. Упал интерес к гуманитарным предметам. 

Итог реформы оказался неутешительным: общеобразовательный потенциал общества 
снизился. С осени 1964 г. средняя школа вновь стала десятилетней

Answer 3

Задачи реформы образования 1958 года

Реформа образования, проведенная в 1958 году, в СССР имела ряд задач, которые были направлены на совершенствование системы образования и подготовку кадров для развивающейся социалистической экономики. Вот некоторые из основных задач, которые должна была решить реформа образования 1958 года:

1. Расширение доступа к образованию: Реформа стремилась обеспечить возможность получения образования для всех граждан, независимо от их социального происхождения или места жительства. Это включало увеличение числа школ, колледжей и университетов, а также создание новых образовательных учреждений.

2. Улучшение качества образования: Реформа также нацеливалась на повышение качества образования. Были внедрены новые методики обучения, обновлены учебные программы и улучшены условия обучения. Это включало в себя повышение квалификации учителей и преподавателей, а также создание новых учебных материалов.

3. Адаптация образования к потребностям экономики: Реформа образования 1958 года стремилась связать образование с потребностями развивающейся социалистической экономики. Были созданы новые специализированные школы и учебные программы, которые готовили кадры для промышленности, сельского хозяйства и других отраслей.

4. Развитие научно-исследовательской работы: Реформа также ставила целью развитие научно-исследовательской работы в образовательных учреждениях. Были созданы научные лаборатории, увеличены финансовые и материально-технические ресурсы для научных исследований.

5. Совершенствование системы профессионального образования: Реформа образования 1958 года также включала совершенствование системы профессионального образования. Были созданы новые профессионально-технические училища и колледжи, а также расширены возможности для получения профессионального образования.

В целом, реформа образования 1958 года в СССР была направлена на совершенствование системы образования и подготовку кадров для развивающейся социалистической экономики. Она включала в себя расширение доступа к образованию, улучшение качества образования, адаптацию образования к потребностям экономики, развитие научно-исследовательской работы и совершенствование системы профессионального образования