Question

Развернуты план: "Образование и наука в России XVII в."

Answer 1

Введение.
1.Эпоха Петра Великого.
2. Культура петровского времени.
3. Образование.
4. Книжное дело.
Заключение.
Список используемой литературы.
Введение.
Преобразование России в первой четверти 18 века связаны с именем Петра 1, сына царя Алексея Михайловича и его второй жены Натальи Кирилловны Нарышкиной.
Петр обладал выдающимися умственными способностями, железной волей и неиссякаемой энергией. Он постоянно и целеустремленно учился. Недаром Петр 1 носил перстень с надписью: «Аз есмь в чину умных и учащих мя требую».
Культурный процесс, который берет начало в петровское время, носит характер столь радикального обновления, что в литературе часто используются термины «поворот», «переворот». Казалось, что в последние годы 17 века Россия во многом еще сохраняла облик и ценности древней и средневековой Руси. И вдруг это море все заполнявшей средневековой традиции словно ушло, обнажив дно. И ото всюду со сказочной быстротой появлялись новые побеги, ничем не похожие на прежние. Сразу пришло столько нового: быт, одежда, манеры, войско, мораль, даже столица. Если еще в 17 веке наблюдаются лишь первые попытки, опыты изображения внутренней жизни человека, его помыслов, страстей, стремлений, добродетелей и пороков, то в начале 18 столетия в этом плане далеко шагнули вперед. Это относится к литературе, науке, образованию, живописи, скульптуре, к культуре в целом. Характерно для этого времени стремление к светскости, гуманистическому восприятию действительности.
Россия уже в этом столетии ускоренными темпами начинает ликвидировать отставание в культурном развитии, столь характерное для прошлых столетий. Отечественные ученые и писатели, поэты и живописцы, архитекторы и скульпторы сделали возможным титанический взлет русской культуры, произошедший в следующем столетии, которое с полным основанием называется золотым веком отечественной культуры.
Преобразования первой четверти 18 века в области образования и культуры дали новую жизнь России. Открываются школы, издаются учебные пособия, словари, буквари. Люди становятся образованными.Главными чертами развития культуры в эпоху Петра 1 стали усиление ее светских начал и активное проникновение западноевропейских образов.
1. 1. Эпоха Петра Великого.
«То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник», - писал о Петре 1 А. С. Пушкин. И недаром. Петр хорошо знал историю, математику, артиллерийское дело, кораблестроение, охотно занимался физическим трудом. Он в совершенстве владел различными профессиями: был отличным корабельным мастером и матросом, умел чинить сложные механизмы и шить сапоги, выполнять хирургические операции и лечить зубы.
При изучении русской культуры первых десятилетий 18 века нельзя не учитывать характер личности Петра 1, этого «действительного великого человека», по словам Ф.Энгельса?. Его энергия и целеустремленность, образованность, практические знания, интерес к отечественной истории и сознательное стремление к европеизации России, наконец, изменение самого представления о деятельности, степенности, принятых прежде при царском дворе, несомненно влияли на дух и темпы преобразований. Но взойдя на престол, Петр Великий, начал, казалось бы, с забавы. В 1699 году он устроил сразу два новогодних праздника: первое сентября, согласно обычаю, отметили наступление 7208 года от сотворения мира, а уже 20 декабря того же года вышел указ о переходе на европейское летоисчисление - от Рождества Христова. На подготовку к празднику отводилось всего 11 дней, а прекословить себе Петр не разрешал никогда и никому.
С 1700 года в России началось не просто новое летоисчисление, но и новая эпоха, вошедшая под именем Петра Великого.
Петровская эпоха занимает важное место в истории культуры России, поскольку в это время произошел крутой перелом в культурной жизни, имевший далеко идущие последствия для судеб отечественной культуры.
Петр 1, приверженец западного пути развития, предпринял глубокое реформирование российского общества. Россия, едва известная Западу, была возведена в ранг европейской державы.
Пафос и мотивы деятельности Петра Великого лучше всего выразил сам в обращении к русской армии накануне Полтавской битвы: «Воины, пришел час, который решит судьбу Отечества. Итак, не должны вы помышлять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру врученное… а о Петре ведайте, что ему жизнь не дорога, только жила бы Россия!» то есть не личная власть и слава, а служение России было делом жизни царя.

Answer 2

Важно отметить, что план может быть оформлен по-разному в зависимости от требований и целей работы, но я представлю пример развёрнутого плана на тему "Образование и наука в России XVII в." В этом плане будут представлены основные аспекты, которые можно рассмотреть при изучении данной темы:

I. Введение A. Определение контекста XVII века в России B. Значение образования и науки в социально-культурной жизни страны

II. Образование в России XVII века A. Церковные школы и духовные учебные заведения 1. Роль православной церкви в образовании 2. Учебные программы и содержание образования B. Государственные учебные заведения 1. Основание и развитие Московского университета 2. Другие государственные школы и академии C. Образование женщин в XVII веке 1. Возможности для женского образования 2. Ограничения и представления о роли женщин в обществе

III. Наука и исследования в России XVII века A. Вклад России в европейскую науку и культуру 1. Западные влияния и культурные связи 2. Интеграция российской науки в мировой контекст B. Значимые российские ученые и исследователи 1. Михаил Ломоносов и его многогранное научное наследие 2. Андрей Иванов и его вклад в географию и картографию C. Развитие природных наук и гуманитарных дисциплин 1. Астрономия, математика и естественные науки 2. Философия, литература и другие гуманитарные области

IV. Интеллектуальная среда и образовательные центры A. Значение академических и научных обществ 1. Объединение ученых и исследователей 2. Публикации и распространение научных знаний B. Образование и интеллектуальная культура в дворянской среде 1. Домашнее образование и наставничество 2. Значение образования для общественного статуса

V. Ограничения и вызовы A. Социальные и экономические факторы, влияющие на образование и науку B. Религиозные и политические ограничения на научные исследования C. Взаимодействие с традиционными верованиями и культурой

VI. Заключение A. Результаты развития образования и науки в XVII веке в России B. Влияние этого периода на последующее развитие образования и науки в стране

Обратите внимание, что этот план можно дополнить более подробными подпунктами и конкретными примерами для более глубокого анализа темы. Кроме того, стоит всегда учитывать источники и литературу, которые будут использоваться при написании работы.