Question

Грамотность и образование в 17веках

Answer 1

Частные школы Уложение Стоглавого Собора 1551 г. гласило: «В царствующем граде Москве и по всем градом… протопопом и старейшим священником и с всеми священники и диаконы, колиждо в своем граде.. избрати добрых духовных священников и диаконов и диаков женатых и благочестивых… могущих иных пользовати, и грамоте и чести и писати горазди, и у тех священников и у диаконов и у диаков учинити в домех училища, чтобы священники и диаконы и все православные христиане в коемждо граде предавали им своих детей на учение грамоте и на учение книжного письма и церковного пенья салтычнаго и чтения налоиного…» 
Учителями в школах XVII века были духовные лица,  за свою работу они получали плату  продуктами. Ученики  посещали их утром и после обеда. Учились дети людей «всякого чина… и сана, славных и худородных, богатых и убогих, даже и до последних земледельцев». Поскольку главными учителями в то время являлось духовенство, то естественно, что начальное образование на Руси носило церковный характер. Занятия  начинались и заканчивались молитвой. Продуманная таким образом система образования  гармонично  решала две задачи — давала подрастающему поколению основы грамотности и знаний и воспитывала его в духе христианской нравственности.

Answer 2

В 17-м веке грамотность и образование имели значительные отличия от современных стандартов. В то время уровень образования и грамотности сильно варьировал в различных странах, общественных слоях и регионах мира. Важно помнить, что этот период был довольно длительным, и условия образования различались от начала до конца столетия.

В Европе и в ряде европейских колоний, таких как Америка, Канада и Австралия, образование было в основном доступно для элиты, духовенства, дворянства и небольшой части городского населения. Основное назначение образования тех времен было связано с религиозным обучением, латинским и греческим языками, риторикой и логикой. Грамотность обычно сводилась к умению читать и писать на латинском языке.

Для сельского населения и бедноты грамотность была редкостью, и образование, как правило, ограничивалось передачей необходимых навыков для сельскохозяйственного труда или других ремесел.

Важно отметить, что в Азии, Африке и других частях мира того времени образование также имело свои особенности и культурные отличия. Например, в некоторых азиатских странах, таких как Китай и Япония, существовали традиционные системы образования, предназначенные для обучения будущих служащих правительства и аристократии.

В течение 17-го века начался процесс расширения образования и увеличения грамотности, но этот процесс был медленным и продолжал развиваться в последующие столетия. С ростом торговли, промышленности и появлением просвещенных мыслителей образование стало более доступным и разнообразным к концу 17-го века. Это создало основу для более широкого распространения образования и развития грамотности в будущих столетиях.