Question

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА 1 Какие два направления были в народном образовании Казахстана? 2 Какова главная цель открываемых русско-казахских школ? 3 Чьи интересы учитывались в образовании? 4 Что тормозило просвещение в Казахстане? 5 Почему Россия считала неприемлемым допускать казахов к высшему образованию?

Answer 1

Ответ:

1. В основном Религионзный и Светский.

2. Обучение на двух языках приветствовалось для того, чтоб окончившие школу юноши, могли становиться переводчиками у чиновников и людей, имеющих переговорные цели с зарубежными портнерами.

3. Коронован Карл I, английский король. Карл I (19 ноября 1600—30 января 1649) — король Англии, Шотландии и Ирландии (1625—1649) из династии Стюартов. Его политика абсолютизма и церковные реформы вызвали восстания в Шотландии и Ирландии и Английскую революцию. В ходе гражданских войн Карл I потерпел поражение, был предан суду парламента и казнён 30 января 1649 г. в Лондоне.

4. религиозные предрассудки вредят «народному развитию», тормозят общественный прогресс.

5. Россия не была заинтересована в появлении авторитетных и влиятельных казахских ханов.

Объяснение:

Answer 2

С удовольствием помогу вам с этими вопросами:

1. В народном образовании Казахстана выделялись два основных направления: традиционное образование, связанное с национальной культурой и обычаями, и современное образование, ориентированное на современные научные и технические знания.

2. Главной целью открываемых русско-казахских школ было внедрение русской культуры и языка среди казахского населения. Это было связано с политикой российской империи по ассимиляции и интеграции национальных народов в культурное и образовательное пространство России.

3. В образовании Казахстана учитывались интересы колониальной администрации России, стремившейся к контролю над населением и его интеграции в российскую систему. Также учитывались интересы российской культуры и языка, пропаганда которых играла важную роль в образовательных учреждениях.

4. Процесс просвещения в Казахстане тормозили различные факторы, такие как недостаток финансирования национальных школ, барьеры в доступе к образованию для казахов, отсутствие квалифицированных педагогов, а также активная политика ассимиляции, направленная на усиление русификации национальных народов.

5. Россия считала неприемлемым допускать казахов к высшему образованию в значительных объемах, так как это могло бы способствовать формированию интеллектуальной и национальной элиты, способной к самостоятельным действиям и возможно, к политической активности, что противоречило интересам колониальной власти.

Обратите внимание, что мои ответы основаны на информации до сентября 2021 года, и я не могу предоставить актуальную информацию о событиях, произошедших после этой даты.