Question

Подумайте, чем университеты отличались от школ раннего средневековья? ​

Answer 1

Ответ:

В раннем Средневековье господствовали школы античного типа, обучавшие в основном духовенство. Позже появились школы элементарного образования (учили детей семи-десяти лет) и большие школы (для детей старше десяти лет).

В раннем Средневековье господствовали школы античного типа, обучавшие в основном духовенство. Позже появились школы элементарного образования (учили детей семи-десяти лет) и большие школы (для детей старше десяти лет).

В воспитании и обучении в эпоху Средневековья переплелись языческая, античная и христианская традиции. Особое место в системе образования занимали церковные школы. Педагогическая мысль в Средние века практически отсутствовала, замененная постулатами церкви, религиозным воспитанием. Существовало два типа церковных учебных заведений: соборные (кафедральные) и монастырские школы.

В конце XII — начале XIII в. появились первые университеты. Слово «университет», образованное от латинского universities — «целостность», «совокупность», означало корпорацию педагогов и студентов. Средневековый университет включал в себя следующие факультеты: юридический, медицинский, богословский, философский. Однако обучение начиналось с особого, подготовительного, факультета, где преподавались знаменитые «семь свободных искусств». А поскольку по латыни искусства — «артес», то факультет назывался артистическим. Преподавание шло на латыни.

Чтобы стать университетом, учреждению нужно было получить папскую буллу (указ) о своем создании. Такой буллой папа римский выводил школу из-под контроля светской и местной церковной власти и узаконивал существование университета. Права учебного заведения подтверждались привилегиями — особыми документами, подписанными папами или царствующими особами. Привилегии закрепляли университетскую автономию (собственный суд, управление, а также право дарования ученых степеней), освобождали студентов от воинской повинности. Профессора, студенты и служащие образовательного учреждения подчинялись не городским властям, а исключительно выборному ректору университета и выборным деканам факультетов. Если студент допускал какой-‘то проступок, городские власти могли лишь просить университетских руководителей судить и наказать провинившегося.

Контингент учащихся был самым разношерстным — большинство происходило из знатных горожан, однако получить стипендию и образование могли даже дети крестьян. Много было монахов и клириков. Именно в эпоху Средневековья появилось понятие странствующего вечного студента — ваганта. Они переходили из одного университета в другой с целью получения знаний из различных источников. Поэзия вагантов известна во всем мире, она представляет собой сплетение фольклора и латинских традиций. Основные ее темы — любовь, смерть, веселье, пирушки, образование. Подлинные имена авторов неизвестны: как правило, большинство из них предпочитали сохранять инкогнито во избежание столкновений с представителями инквизиции.

Как правило, выпускника университета ждала прекрасная карьера. С одной стороны, университеты активно сотрудничали с церковью. С другой — вместе с постепенным расширением аппаратов управления различных феодалов и городов возрастала потребность в грамотных и образованных людях. Вчерашние студенты становились писцами, нотариусами, судьями, адвокатами, прокурорами.

На основании вышеизложенного делаем выводы : школы отличались от университетов языком обучения, знаний студент получал больше, чем ученик в школе, после окончания выпускник университета мог сделать карьеру.

Объяснение:

Answer 2

Университеты и школы раннего средневековья имели существенные различия в своей природе, организации и целях. Вот несколько основных спецификаций, которые характеризовали эти учебные учреждения:

1. Цель образования:

   • Университеты: Основной целью университетов было обучение высшей науке и философии, а также подготовка будущих ученых, священников, юристов и медиков. Университеты обычно предоставляли образование на более продвинутом уровне и сосредотачивались на глубоком анализе знаний.
   • Школы раннего средневековья: Школы того времени, как правило, служили целям более базового образования. Они были ориентированы на обучение грамотности, богословия и основам латинского языка. Главной целью было подготовить священников и адептов церковных служб.

2. Организация:

   • Университеты: Университеты были организованы в форме корпораций, часто с факультетами, где преподаватели и студенты собирались для углубленного изучения конкретных дисциплин. У них была собственная система управления и структура курсов.
   • Школы раннего средневековья: Школы были менее структурированными и часто основывались на монастырских или церковных общинах. Образование было более индивидуализированным и ориентированным на ученика, и оно часто предоставлялось через устное обучение.

3. Учебные предметы:

   • Университеты: Университеты предоставляли более разнообразный курс обучения, включая философию, логику, математику, медицину, право и др. Учебные программы были более продвинутыми и научно-ориентированными.
   • Школы раннего средневековья: Школы обычно сосредотачивались на базовых предметах, таких как чтение, письмо, богословие и риторика. Образование было ориентировано на церковные потребности и религиозное образование.

4. Публичность:

   • Университеты: Университеты были часто более открытыми для разных социальных классов и национальностей. Студенты приходили из разных мест и социальных сред, и университеты служили местом обмена знаний и идей.
   • Школы раннего средневековья: Школы часто были ограничены священниками и будущими церковными служителями. Они могли быть менее доступными для широкой публики.

Эти различия отражают разнообразные цели и функции университетов и школ раннего средневековья. Университеты, начиная с средневековых учебных заведений, развивались в современные учебные институты, предоставляющие более широкий спектр образовательных исследовательских возможностей.