Question

Ответьте на вопросы: 1.Раздел – науки о языке ,который изучает слово как часть речи (Морфология)2.Имя существительное . (Обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? Что?)3.Имя прилагательное?4.По значению и форме прилагательное имеет сколько разрядов?(Качестенные,относительные, притяжательные.)III. Изучение нового материала.I.Вступительное слово. Постановка цели урока.- Урок я хотела бы начать с высказывания великого математика, философа Пифагора:«Числа – и есть тот бог, который правил миром».Пифагор- Как вы понимаете это высказывание? Согласны ли вы с ним? (ответы учащихся)- В жизни мы очень часто сталкиваемся с числами. Цифры окружают нас всюду. Мы привыкли их видеть в столбцах газет и журналов, слышать о них по телевидению, они буквально управляют нашей жизнью. А все чаще и чаще вы будете с ними работать по вашей профессии, делая расчеты, чертежи и т.д.- Как вы думаете, о какой части речи мы с вами будем сегодня вести речь на уроке? (имя числительное).- Да, правильно. Тема нашего сегодняшнего урока: Имя числительное. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока.- Какие цели мы должны поставить перед собой? (научиться правильно употреблять числительные в устной речи и научиться правильно писать имена числительные в предложениях).- Легко вам выполнить это задание?- Вы убедились, что употребление имен числительных в устной речи вызывает большие трудности.- Кто – то из великих ученых сказал: «Хочешь понравиться – умей владеть русским языком». Сегодня на уроке вы будете, опираясь на изученные сведения об имени числительном, учиться грамотно употреблять имена числительные в речи.III. Лингвистическая разминка- А сейчас давайте проведем лингвистическую разминку. Я вам продиктую слова, а вы их запишите в два столбика: в 1-ый столбик – числительные, а во 2-ой столбик – другие части речи.Десятка, сто, двойня, утроить, пять, вдвоем, семичасовой, восемьдесят, трое, двадцать три, первый, единица, миллионер, сорок.- По сколько слов получилось в каждой колонке? (7)- Что вы знаете о числе 7?(Число 7 считается самым удачным, мы часто с ним встречаемся:7 дней недели; 7 чудес света; за 7 дней был сотворен мир; 7 цветов радуги, 7 нот и т.д.)Задание: Ребята, а сейчас давайте вспомним и запишем пословицы с числительным «семь».(семеро одного не ждут; семь пятниц на неделе; семь раз отмерь – один отрежь; семь бед – один ответ…).- Где мы употребляем эти фразы? (в нашей обыденной речи, читаем в книгах).- Наш урок мы не зря начали с числа 7. Сегодня на нашем уроке мы с вами сможем побывать на других уроках и проследим, где и как употреб-ся имена числительные.- Сначала мы с вами выполним задание, а потом вы сами назовете предмет, на котором мы побывали.Задание: выписать одно простое и одно составное числительное«Вторая мировая война началась с 1 сентября 1939 года, когда Германия напала на Польшу. А 22 июня 1941 года немецкие войска обрушились на СССР. 1 января 1942 года в Вашингтоне 26 государств подписали декларацию о борьбе против стран фашистского блока».​

Answer 1

Ответ:

Объяснение:3) обозначает признак предмета отвечает на вопросы какой какая какие какое

Answer 2

Конечно, я готов ответить на ваши вопросы и продолжить сценарий урока.

1. Раздел, который изучает слово как часть речи, называется морфологией.
2. Имя существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы "кто?" и "что?".
3. Имя прилагательное обозначает признак предмета или явления.
4. По значению и форме прилагательное имеет три разряда: качественные, относительные и притяжательные.

Сейчас перейдем к изучению нового материала на уроке:

• Урок начался с цитаты Пифагора о числах и их роли в мире.
• Ученикам было задано вопросы о том, как они понимают данное высказывание и согласны ли с ним.
• Учитель объяснила, что числа встречаются в жизни повсюду и что их знание и умение работать с ними важны.
• Учитель поинтересовалась, о какой части речи они будут говорить на уроке (имя числительное).
• Учитель поставила перед учениками цели урока, а именно научить их правильно употреблять числительные в устной и письменной речи.
• Учитель подчеркнула, что употребление числительных вызывает трудности.
• Учитель провела лингвистическую разминку, где ученики разделяли слова на числительные и другие части речи.
• Учитель обратила внимание на число 7 и дала информацию о его значении.
• Затем учитель попросила учеников вспомнить пословицы с числительным "семь".
• Учитель объявила, что на уроке они будут исследовать, где и как употребляются числительные.
• Затем учитель предложила задание, связанное с выписыванием простых и составных числительных из текста.