Question

Дать ответ на вопросы 1. Какой фактор является решающим для развития личности одаренного ребенка? 2. В чем заключается слабость концепция искусственной акселерации? 3.От чего во многом зависит успешность социальных контактов одарѐнного ребенка? 4. Как надо вести себя взрослым ,учитывая особую ранимость одарѐнного ребенка? 5. Является ли социальная изоляция следствием эмоциональных нарушений или результатом условий, в которых оказывается ребенок при отсутствии группы, с которойонмогбыобщаться? 6.Как сказывается повышенное внимание родителей на становлении личности одаренного ребенка ? 7. Как сказывается на развитии высоких способностей ребенка высокаяценностьобразования,образованность самих родителей? 8. В каких случаях определенная «детоцентричность» семьи одаренного ребенка, фанатическое желание родителей развить его способности, имеет отрицательные стороны? 9. Какотражаются высокиепознавательные интересысамихродителей на развитии одаренностидетей? 10. В каких семьях между родителями и детьми отмечается значительно меньшая дистанция в общении?

Answer 1

Ответ:

1)Как бы мы ни рассматривали роль и вес природно-обусловленных факторов или влияние целенаправленного обучения и воспитания (школы) на развитие личности и одаренности ребенка, значение семьи является решающим

Answer 2

1. Развитие личности одаренного ребенка зависит от множества факторов, но решающим может быть стимулирование и поддержка их уникальных способностей и интересов. Важно также обеспечить им соответствующую образовательную и социальную среду.

2. Слабость концепции искусственной акселерации заключается в том, что она может создать давление и стресс для ребенка, а также ущемить его социальное и эмоциональное развитие, если не учитывать индивидуальные потребности и возможности ребенка.

3. Успешность социальных контактов одаренного ребенка во многом зависит от их способности адаптироваться к разным ситуациям и взаимодействовать с различными людьми, а также от поддержки со стороны родителей и учителей.

4. Взрослым следует проявлять понимание и терпимость к особенностям одаренного ребенка, не навязывать свои ожидания и поддерживать их эмоционально, помогая им справляться с возможным стрессом и давлением.

5. Социальная изоляция одаренного ребенка может быть следствием как эмоциональных нарушений, так и недостатка возможностей для общения. Важно создать среду, где ребенок может развивать свои социальные навыки и интересы.

6. Повышенное внимание родителей к развитию одаренного ребенка может способствовать их успеху, если оно сбалансировано и ориентировано на потребности ребенка, а не на выполнение родительских амбиций.

7. Высокая ценность образования и образованность родителей могут положительно сказаться на развитии высоких способностей ребенка, так как они могут обеспечить доступ к образовательным ресурсам и вдохновить ребенка.

8. "Детоцентричность" семьи одаренного ребенка и фанатическое желание родителей развить его способности могут иметь отрицательные стороны, такие как негативное воздействие на эмоциональное благополучие ребенка и его способность к самоопределению.

9. Высокие познавательные интересы самих родителей могут вдохновить детей на изучение новых областей знаний и развитие их собственных способностей.

10. В семьях одаренных детей часто отмечается меньшая дистанция в общении между родителями и детьми, так как родители активно участвуют в образовании и развитии ребенка, что может способствовать близким отношениям и пониманию.